- Evalúa la importancia potencial de tu investigación
- ¿Las preguntas de investigación orientan hacia la respuesta que se busca con tu investigación? Desarrolla tu respuesta
miércoles, 6 de noviembre de 2013
Ejercicio sobre tu investigación
Ahora responde las siguientes preguntas acerca del Planteamiento del Problema de investigación que has desarrollado en la clase de Metodología:
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1. El proyecto de investigación “Propuesta de estrategias para que los docentes identifiquen e integren a un niño (de 6 a 7 años) con autismo de alto funcionamiento en el aula de clases del Colegio Santiago de León de Caracas” es importante, debido a que permitirá a los docentes identificar casos de autismo en el aula, establecer las condiciones ambientales, sociales y cognitivas necesarias en el salón de clases para que el niño con autismo tenga un aprendizaje acorde a sus capacidades y a su ves lograr un manejo efectivo del grupo de alumnos donde se encuentren estos casos. Para cumplir estos objetivos se diseñarán estrategias, las cuales serán recopiladas de diferentes maestros que hayan tenido experiencia con niños autistas. Estas estrategias beneficiarán el desarrollo cognitivo y social del niño con autismo de alto funcionamiento y sus compañeros de aula permitiéndoles un proceso de aprendizaje efectivo.
ResponderEliminar2. Las preguntas de nuestra investigación son:
¿Los docentes conocen las características que identifican a un niño con autismo de alto funcionamiento?
¿Los docentes saben cuáles son las condiciones necesarias para integrar a un niño con autismo de alto funcionamiento, a las actividades escolares?
¿Conocen y aplican, los docentes, herramientas para resolver conflictos e integrar socialmente, a un niño con el espectro autista a un aula de clases?
Estas preguntas orientan hacia los resultados que se quieren obtener con la investigación ya que es necesario que los docentes identifiquen las características de un niño con autismo de alto funcionamiento para poder establecer las condiciones que se requieren en el aula y aplicar las estrategias pertinentes para lograr la integración del niño a las actividades escolares y a la sociedad.
Mariam Buitrago y Ana Carvajal
Integrantes: Edyerling Bastidas.
ResponderEliminarGabriela Chapellín.
1. Se considera que la propuesta de evaluación tecnológica que se desea diseñar puede enriquecer al docente, ya que, le da herramientas especializadas. Con ellas, le permite al docente saber si el conocimiento que se transmitió fue recibido de manera satisfactoria.
Se quisiera diseñar ésta herramienta tecnológica de evaluación, porque, forma parte del desarrollo de la vida cotidiana de las alumnas.
Por otra parte, ésta forma de evaluación, trae como beneficio la motivación de las alumnas y todo esto, además permite un refuerzo en el uso de la tecnología.
2. La primera pregunta del planteamiento del problema es: ¿Cómo elaborar un método de evaluación tecnológica en el área de sociales para niñas de preescolar de niñas entre los 3 y 4 años?
Tomando en cuenta ésta pregunta, se considera que Si responde, ya que se está interesado en diseñar una evaluación utilizando la tecnología y ajustado a los conocimientos y capacidades de las edades comprendidas entre 3 y 4 años.
Como segunda pregunta del planteamiento del problema: ¿Cómo reforzar un tema del área de sociales, a través de una evaluación tecnológica? Ésta pregunta, también está orientada en cumplir los objetivos que se plantea el proyecto, ya que, está referida a evaluar un contenido del área de sociales, a través de herramientas especializadas siendo éste el punto principal del trabajo de investigación.
Sergio Avila.
ResponderEliminar1.Considero que mí investigación es de gran relevancia y utilidad tanto para la UMA como para los alumnos de I año de FCE UMA.
Lo que se está abordando es un problema real y tangible que son las limitaciones y debilidades de los alumnos de I año de la FCE UMA en el área de matemática. Dichos alumnos podrán reforzar semanalmente los temas vistos en la materia de matemática, esto los ayudará a tener una mejor comprensión de cada tópico estudiado, a relacionarse de una mejor manera con la materia y esto desencadenará un mejor desenvolvimiento en esta área en la actualidad y en el trascurso de la carrera de educación en la UMA.
Como un gran beneficio al corto y mediano plazo tanto para la UMA como para los alumnos, formalizar anualmente las preparadurías en el área de matemática, lograr que uno o varios alumnos se interesen por asumir las preparadurias en el área de matemática a partir del año escolar 2015-2016.
Para estudiar la población se pueden hacer pruebas diagnósticas para saber cómo llegan a nivel académico en el área de matemática, encuestas referentes a si están de acuerdo con la aplicación de las preparadurías, ¿qué esperan de ellas?, ¿es de utilidad? , entre otros. Todo esto llevara una organización adecuada acerca de cómo abordar las ideas que se quieren implementar en el proyecto.
2. Sí. Las preguntas de investigación deben responder el ¿Qué? de lo que se quiere lograr, tienen que estar relacionadas con los objetivos planteados, no se pueden hacer preguntas generales o abstractas, todo lo contrario mientras más delimitadas y específicas sean se acoplaran y se podrán evaluar dentro de la investigación. Todo esto fué tomado en cuenta al momento de redactar las preguntas de mí investigación, por ende considero que orientan hacia las respuestas de lo que quiero lograr.
Integrantes:
ResponderEliminarYennifer Castiglione y Silvia Gualtieri
Respuesta N°1
Consideramos que nuestro trabajo de investigación tiene un alto potencial para aquellos padres que no saben cómo actuar, frente al comportamiento social de sus hijos por causa de los videojuegos, además se podrá observar cuáles son las características de los juegos, el tiempo estimado que el niño deberá estar jugando y diferentes estrategias para los docentes que tengan en su aula de clases niños expuestos frecuentemente al uso de los videojuegos.
Respuesta N°2
1. ¿cómo identificar a un niño de 5 y 6años con un comportamiento social afectado por los videojuegos?
2. ¿cuáles son las características que poseen los videojuegos?
3. ¿cuáles debería ser el tiempo estimado, en qué un niño de 5 y 6 años deba estar jugando videojuegos?
4. ¿cuál es el comportamiento de un niño de 5 y 6 años durante el juego?
5. ¿qué estrategias deberían aplicar los padres y docentes con un niño expuesto frecuentemente a los videojuegos?
Maricela. Josleimar y gusmairy.
ResponderEliminarEvalúa la importancia potencial de tu investigación
Podemos decir que nuestro planteamiento del problema se trata acerca de las situaciones del bullyng dentro de las aulas de clases, a través del mismo queremos destacar que esta investigación es importante ya que se abordarán propuestas concretas , con la intención de brindarle al docente estrategias con las que puedan identificar y abordar las situaciones del mismo en el aula. Y así los profesores puedan manejar esta situación usando las herramientas adecuadas que se les presentarán en dicha charla.
El propósito de nuestra investigación es brindarle estrategias a los profesores del colegio Marìa Santisima del Marques.ya que sabemos que no tienen las herramientas adecuadas para abordar el tema, con este proyecto tanto los profesores como alumnos del colegio obtendrán un beneficio, ya que no solo conocerán acerca del tema sino que ellos impartirán estas estrategias al personal del plantel ,alumnos y representantes. Con la finalidad de lograr una integración social, para asi evitar el crecimiento del bullyng en este colegio.
Las preguntas de investigación orientan hacia la respuesta que se busca con tu investigación?
Preguntas:
1.¿cuáles son las causas y consecuencias del bullyng?
2.¿cuál es la diferencia entre el bullyng y las bromas?
3.¿con qué estrategias se puede identificar y trabajar el bullyng?
Consideramos que estas preguntas si responden a nuestra investigación ya que a través de ellas podemos tener una base para complementar nuestro proyecto. Por medio de ellas tendremos una información más clara acerca del tema a tratar, con el cual podremos establecer estrategias sobre el bullyng con el objetivo de ofrecer a los profesores del colegio María Santísima estrategias específicas para abordar dicho tema. .
Alumnas Vlaceillos y Delgado
ResponderEliminar1. Nuestro proyecto tiene como fundamento principal diseñar estrategias de aula para que el docente pueda desarrollar un pensamiento crítico a través de las películas en los niños de 6 a 7 años, es decir, que el niño sea capaz de ir más allá de una simple opinión (Me encanto, la música me gusto, que historia tan linda, entre otras opiniones que se pueden escuchar después de haber visualizado una película). Las películas necesitan de una atención de mayor grado, cuentan con historias llenas de emocionantes aventuras, el niño debe ver la película con distintas perspectivas, comprender los valores que se encuentran en ellas, amistad, responsabilidad, entre otros, y alejando de ellos los antivalores, pero sin descartar que estos también se pueden encontrar dentro de la película.
2. ¿Cuáles son las variables que afectan positivamente o negativamente el desarrollo del pensamiento crítico del niño? ¿Cuál es el nivel de pensamiento crítico que posee un niño de 6 a 7 años? ¿Cuáles géneros de película son los mejores para desarrollar un pensamiento crítico? ¿Cuáles estrategias se pueden diseñar para desarrollar un pensamiento crítico a través de películas? Esta preguntas orientan nuestro proyecto, mostrando de manera más clara donde como diseñar estrategias docentes para desarrollar el pensamiento crítico en niños de 6 a 7 años.